ABSTRACT
Neste trabalho, pretendo apresentar as questões do gênero feminino sobre as possibilidades existentes em se deixar ser visível ou não homoafetivamente no ambiente acadêmico. Para isso, há a necessidade de reflexão sobre o que a literatura nos fornece sobre (in)visibilidade, o que o contexto acadêmico visibiliza e quais as verdades fala sob a ótica de uma vivência descrita. Aprofundar este tema é importante para que mais conhecimento sobre ele seja produzido, em âmbito geral, onde o contexto acadêmico se insere como um período de muitas afirmações, descobertas e possibilidades interligando a saída de adolescência e o início de vida adulta, para uma grande parcela dos alunos. Para realizar este ensaio, me apoiei na experiencia vivencial adquirida para compor uma articulação teórico-reflexiva com a pesquisa bibliográfica e de artigos jornalísticos buscados em sites e depoimentos em redes sociais.
In this paper, intend to present the feminine questions about the possibilities of being allowed to be visible or not homoaffectively in the academic environment. For this, there is a need to reflect on what literature gives us about (in) visibility, what the academic context visibilizes and what truths speak from the perspective of a described experience. To deepen this theme is important so that more knowledge about it is produced, in general, where the academic context is inserted as a period of many affirmations, discoveries and possibilities connecting the end of adolescence and the beginning of adult life, for a large part from the students. In order to carry out this essay, I relied on lived experience acquired to compose a theoretical reflexive articulation with the bibliographical research and journalistic articles searched on social networking sites and testimonials.